MATILDA Capítulo IX

CAPÍTULO IX: Lanzamiento de martillo.

I)Comprensión global:

¿      1)Qué es el lanzamiento de martillo y quién lo practica?

  2)  Describe qué y cómo es la ratonera.
  3)¿Cómo se vengó Hortensia de que Ollie Bogwhistle la dealatara? 

        4)¿Qué es el día del juicio final? 

        5) ¿Qué otras cosas cuenta Hortensia de la Trunchbull? 

        6)  ¿De qué son testigos en el patio?

II)Recurso retórico: La comparación

Ya hemos visto en clase en qué consiste la comparación, por si no lo recuerdas:

La comparación es un figura retórica o literaria que consiste consiste en cotejar dos o más cosas para dar con sus posibles semejanzas, diferencias o relaciones de algún tipo, ya sea apelando a su aspecto físico o al simbólico o imaginario. De esa manera, uno puede comparar dos elementos para resaltar sus parecidos físicos o, por el contrario, sus diferencias de personalidad, tamaño, etc.

La comparación es, además, un proceso subjetivo, que dice mucho sobre quien compara, pues revela los aspectos que le llaman la atención, o el modo particular en que vincula las cosas.

Localiza tres comparaciones que aparecen en las páginas 135, 144 y 149. Intenta explicar qué crees que pretende conseguir el autor.

III) Observación gramatical: Como ya sabemos en español los sustantivos son masculinos  femeninos, pero podrías averiguar qué ocurre con la palabra testigo. Pon un ejemplo.

IV) Añade a tu glosario y escribe una oración con: despectivamente, expectante.

MATILDA VIII Expreso una opinión

Expreso mi opinión MATILDA Capítulo VIII.

 CAPÍTULO VIII: Los padres:

En este capítulo trabajaremos cómo expresar una opinión.

Reflexiona acerca de estos temas, pero no respondas directamente:

          ¿Qué opina la familia de Matilda de la tele? ¿y ella? ¿y la srta Honey? ¿y tú?

        ¿Qué expectativas tiene la madre de Matilda sobre su hija? ¿cuál es el papel de la mujer según ella? ¿estás de acuerdo o en desacuerdo?

         ¿Cuál es la actitud de los padres cuando llega la señorita Honey? ¿qué te transmite eso?

Una vez que lo has pensado tienes que escribir un párrafo en el que reflexiones sobre estos temas como la educación de un hijo o una hija, cuáles deben ser las prioridades de una familia, de una persona, qué nos refleja la actitud de los personajes..etc.

Pero ¿cómo hacerlo?  .

Escribe uno o dos párrafos utilizando la siguiente ficha:

https://lenguajeyotrasluces.wordpress.com/2016/01/31/expresar-la-opinion/

No olvides recordar las palabras nuevas de este capítulo. Anótalas en tu glosario: escarmentado, engreída, absorta, subestimar, nauseabundo. Puedes escribir una oración para recordarla  buscar un sinónimo

¿QUÉ OPINAS TÚ?

¿QUÉ OPINO YO?

Una vez que hemos trabajado y reflexionado sobre el cambio climático nos toca a nosotros expresar qué hemos aprendido, qué pensamos de todo lo que hemos visto en clase.  Para ello necesitamos algunas herramientas.

- La primera es saber qué tengo que hacer: un texto ARGUMENTATIVO ¿Un qué?  Un texto en el que expongas tu opinión, pero no de cualquier manera.
Como este teme no se puede tomar a la ligera le dedicaremos más de una entrada, empezamos con este enlace para que no nos perdamos.
Texto argumentativo I
  
-La segunda es ordenar todo lo que hemos ido aprendiendo en la ficha Súmate a la defensa de nuestro planeta _ sí, la de Mafalda.
     ¿Cómo lo ordeno? En tres partes para empezar:
  _INTRODUCCIÓN (un párrafo: Defino de qué voy a hablar y cuál es la tesis que quiero defender)
  _TESIS ( Esta es la parte más difícil y más larga, debe ocuparte cuatro párrafos, aquí debes introducir tus argumentos -tres distintos: Por ejemplo una referencia a la autoridad-los mitos que vimos en clase-, una generalización, un ejemplo tuyo...etc- y un contrargumento.) Para empezar me conformo con un párrafo 
_ CONCLUSIÓN: (un párrafo donde vuelvo a dejar clara mi idea inicial, pero lo hago de forma contundente con algo que hasta ahora no había utilizado (por ejemplo la cita del gran jefe de Seattle "La tierra no nos pertenece, nosotros pertenecemos a la tierra".

La tercera y no menos importante es saber conectar unos párrafos con otros. Para ello usaremos conectores. Algunos son los siguientes, acuérdate de usar diferentes cada vez, ya que ello le dará riqueza a tu texto.

 Por último, no te olvides de repasar la ortografía y el léxico empleado, así como los posibles errores de concordancia.

MATILDA

Empezamos en 1º de ESO  nuestra primera aventura lectora con Matilda, una obra de Roald Dahl que sé que os va a encantar.

1) COMPLETA EN TU CUADERNO LA SIGUIENTE FICHA:
                  TÍTULO:
                  AUTOR:
                  ILUSTRADOR:
                  EDITORIAL:
                  EDICIÓN:
                  SINOPSIS:
2) Haz una descripción de la portada. Las mejores las publicaremos aquí. 

3) Elabora una lista con los personajes que vayan saliendo y ve describiéndolos. Ten en cuenta que en cada capítulo podrás incluir datos.
4) Vamos a hacer un glosario con todas las palabras que no comprendamos.  Buscaremos sinónimos o las definiremos, escribiremos oraciones con ellas, averiguaremos de dónde vienen y jugaremos al pasapalabra.

UNIDAD DE VIGILANCIA LINGÜÍSTICA

La Cadena Ser lleva 600 informes de su Unidad de Vigilancia Lingüística y nosotros queremos contribuir durante este curso a enontrar y comentar gazapos, incorrecciones gramaticales, refranes y frases mal utilizados, etc. Aquí empieza nuestro reto, espero vuestras aportaciones.
unidad de vigilancia lingüística