martes, 17 de marzo de 2020

Marianela de Benito Pérez Galdós

Marianela de Benito Pérez Galdós.


Comenzamos una nueva lectura, en este caso Marianela de Benito Pérez Galdós.
Hablar de Galdós es hablar de Realismo, así que: ¡Allá vamos!
Ya os he pedido que buscarais información, pero aquí os dejo un vídeo explicativo. Tomad nota:

Contexto histórico literario Realismo-Naturalismo Haz una lista con la características que después tendrás que reconocer en los textos.
Biografía de Benito Pérez Galdós. Anota los momentos más importantes de su vida y su obra.
Marianela para leer :https://www.biblioteca.org.ar/libros/92610.pdf

Haz una comparativa entre el texto literario y la versión cinematográfica:
Adaptación cinematográfica de La peli

Introducción (Algunas notas sobre la obra)
Hablar de Realismo es hablar de novela y la novela se concibe como"un espejo colocado al borde de un camino" que refleja lo que encuentra tal y como lo ve. De ahí las detallad y minuciosas descripciones. Pon un ejemplo.
Esta obra, como muchas otras obras de Galdós lleva nombre de mujer: Marianela -en realidad es casi una niña-. Las mujeres serán uno de los focos preferentes par los escritores, ya que intentan plasmar su situación tanto en lo social como en lo personal. En esta época la mujer carece de libertad y actividad propia, está siempre  en dependencia del padre o del marido y las pocas que han conseguido incorporarse al mundo laboral son doblemente explotadas. Busca en la obra ejemplos donde se vea esto.
Marianela es una víctima, pero se diferencia de otras protagonistas femeninas en que no lo es como producto de matrimonios impuestos por conveniencias económias o sociales ni producto de la intolerancia religiosa (La Regenta, Ana Karenina, Madame Bovary...); es el resultado, sobre todo de una sociedad que se desentiende de sus individuos más indefesos y de un mundo donde las ilusiones y lo poético concilian mal con la realidad y el progreso.
Tampoco puede incluirse estrictamente en las llamadas "novelas de tesis", los elementos líricos que la envuelven la distinguen claramente de la intención polémica y agresiva de éstas.


El narrador propio del realismo se caracteriza por la omnisciencia hasta el punto en que se permite opinar, comentar los hechos, valorar las ideas de sus personajes, intercalar digresiones e, incluso, sugerir al lector lo que debe pensar.
Busca al menos tres ejemplos.

Describe a Nela y a Pablo capítulos tanto física como psicológicamente. 
Golfín representa los ideales del Krausismo. Explícalo

El resto de actividades las iré enviando por classroom.



sábado, 14 de marzo de 2020

El Diario de Ana Frank






¡Hola a todos!
Tal y como hemos visto en clase, un tipo de texto narrativo es el diario. Como ya sabes, Ana Frank escribió el suyo entre el 12 de junio de 1942 y el 1 de Agosto de 1944, fechas en las que ella y su familia tuvieron que permanecer escondidos "en el cuarto de atrás"-

Para saber más
¿Qué es el Diario de Ana FranK?

Si te pica la curiosidad: La casa de Ana Frank

Para leer:El diario de Ana FranK

Ver la peli: Ana Frank, la película

Salvando las distancias, y, debido a la excepcional situación de EMERGENCIA SANITARIA en la que nos encontramos vamos a aprovechar para escribir nuestro propio diario. Día a día tendréis que escribir una reflexión sobre lo que hacéis, pensáis, veis , sentís...
Es importante que tengáis en cuenta, sobre todo, la estructura del diario (orenado por fechas) y la corrección en la expresión y la ortografía.

Para practicar ortografía o  despejar dudas te dejo este enlace
Ortorafía de aplicaciones didácticas

Para los aumnos de 4ºde ESO  o  para los más atevidos, os propongo que creeis vuestro propio blog, así vuestros compañeros también podrán leeros, pero esto os obliga a extremar la corrección. Para hacerlo os dejo aquí este enlace: Herramienta para crea un blog
A partir e ahora lo utilizaremos en 4º para que presentéis vuestros trabajos de clase. A través de classroom iréis recibiendo información sobre las etiquetas que deberéis ir introduciendo.

¡Mucho ánimo en esta tarea! y recordad lo importante que es que nos quedemos en casa para cuidarnos solidariamente unos a otros. Un abrazo.
 

miércoles, 26 de febrero de 2020

Con acento andaluz

Escritores con acento andaluz

Nuestros alumnos se 1° de ESO han estado trabajando la biografía como tipo de texto narrativo y esta semana nos hemos centrado en autores andaluces.


jueves, 20 de febrero de 2020

"Yo hablo bien, yo hablo andaluz"

Este año realizaremos la II campaña publicitaria "Yo hablo bien, yo hablo andaluz"





En primer lugar tenemos que conocer muy bien nuestra lengua y sus variedades. Esquema de las variedades

Vamos a empezar por las variedades diatópicas haciendo un estudio del andaluz y para ello, lo fundamental es saber qué hablamos y por qué.


 Pincha aquí: El español hablado en Andalucía

Vamos a continuar con algunas actividades del blog "al trabajo con alegría"
Hablamos andaluz

Y ahora tú: Creamos nuestra campaña publicitaria:
 Tenemos que desarrollar nuestra campaña en varios formatos: Cuña publicitaria, cartelería y difusión en medios tecnológicos.Desarrolla tu imaginación elaborando estas actividades como base:

1º) Entrevista a algún trabajador andaluz y analiza sus rasgos lingüísticos.
2º) Haz carteles comparando rasgos andaluces con otros similares que están admitidos en otras lenguas.
3º) Crea un glosario de términos andaluces.
4º) Dejamos claro qué son andalucismos y qué son vulgarismos.

 Os dejo una muestra de lo que hicimos el año pasado en otro centro de la localidad. I Campaña "Yo hablo bien, yo hablo andaluz"

Por último, un poco de humor: Como yo te hablo
José Mª Orozco y Manu




viernes, 31 de enero de 2020

Bécquer

El proceso creador de Bécquer es muy complejo, vamos a intentar comprenderlo mediante la lectura de las rimas y esta presentación del IES Chaves Nogales
http://chlengua.blogspot.com/2018/10/el-proceso-creador-de-gustavo-adolfo.html

Mi yo Romántico




 

Una vez que hemos estudiados algunos textos y autores románticos nos vamos a convertir nosotros en hombres y mujeres del Romanticismo. Lo primero que vamos a hacer es inventarnos un nombre que nos identifique y que , al mismo tiempo no seamos nosotros. Después vamos a escribir nuestra autobiografía romántica y vamos a hacerlo a través de un perfil de instagram donde colgaremos nuestras vivencias románticas más importantes. No olvides incluir fotografías de esa naturaleza agreste que tan en consonancia está con nuestro estado de ánimo. Por último debemos colgar algún poema romántico que vamos a escribir en el instituto. Todo esto antes del día 7 de febrero.

Rosalía de Castro, Carolina Coronado

jueves, 30 de enero de 2020

Leyendas

Siguiendo la propuesta del IES  Chaves Nogales, en el IES Europa de Arahal vamos a realizar tertulias literarias de las leyendas en grupos de cuatro alumnos por what's app. Después me las enviaréis por classroom.
La temática de las mismas pueden abordar los siguientes temas u otros que os parezcan interesantes:
-Impresión personal (opinión)
-Intención del autor al escribirla
-¿Cómo consigue el autor mantener el interés de la Lectura?
- ¿Cómo consigue el autor mantener el interés por la lectura?
_¿Cuál es el elemento maravilloso de la historia y cómo se presenta?
_El espacio y el tiempo en que se desarrolla la acción.
_Cuestiones relativas a los campos semánticos, polisemia, homónima, autonomía...etc
Aquí tenéis el enlace que vimos en clase
 http://chlengua.blogspot.com/2018/10/leyendas-de-becquer.html

EXPOESÍA y GYNKHANA

Para celebrar el DÍA DE LA POESÍA los alumnos de secundaria del Colegio Español Luis Vives de Larache han participado en una Gynkhana sobre...